Pertinencia cultural y lingüística para fortalecer proyectos educativos

La W. K. Kellogg Foundation (WKKF) apoya proyectos educativos de intervención en municipios prioritarios en los que resulta indispensable reconocer las necesidades, experiencias y características de niñas, niños y adolescentes indígenas. El reto consistía en contar con elementos sólidos para valorar y enriquecer esas intervenciones desde una perspectiva cultural y lingüísticamente pertinente.

Para responder a ese desafío se desarrolló un proyecto integral que combinó diagnóstico cualitativo, investigación documental sobre medición y evaluación educativa, diálogo y fortalecimiento de organizaciones aliadas, así como la formulación de recomendaciones para la Fundación. El propósito fue vincular la evidencia obtenida en territorio con los enfoques, instrumentos y decisiones que orientan los proyectos educativos apoyados por la WKKF.

Uno de los ejes del trabajo fue un diagnóstico cualitativo en 14 localidades de dos microrregiones. Se caracterizaron las comunidades y se documentaron, sistematizaron y analizaron las experiencias del personal educativo, madres y padres de familia, niñas, niños y adolescentes. El diagnóstico incorporó tanto el impacto de la pandemia por COVID-19 como las prácticas comunitarias de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en estos contextos.

Cuatro estrategias para una lectura integral

La metodología se articuló en cuatro frentes complementarios, de manera que el conocimiento del territorio, la revisión de herramientas de evaluación, el trabajo con las organizaciones aliadas y el análisis de brechas pudieran integrarse en recomendaciones útiles para la WKKF.

Diagnóstico cualitativo en 14 localidades, con caracterización de las comunidades y recuperación de experiencias de niñas, niños, adolescentes, familias y personal educativo.

Investigación documental y estado del arte de metodologías, estrategias e instrumentos de medición vinculados con los ámbitos de intervención de los proyectos educativos.

Análisis de los instrumentos identificados con criterios de validez, confiabilidad y pertinencia cultural y lingüística.

Espacios de intercambio, diálogo y asesoría para fortalecer en las organizaciones aliadas el enfoque de educación culturalmente pertinente y su evaluación.

Integración de hallazgos, análisis de brechas y formulación de recomendaciones para fortalecer la pertinencia cultural y lingüística de los proyectos apoyados por la Fundación.

El proceso generó un conjunto articulado de insumos para la toma de decisiones: un diagnóstico cualitativo de las comunidades seleccionadas; reportes y un estado del arte sobre metodologías e instrumentos de medición; un análisis de las valoraciones de los aliados sobre la educación culturalmente pertinente; orientaciones sobre pertinencia cultural y lingüística; y un análisis de brechas acompañado de recomendaciones. De esta manera, fue posible relacionar las necesidades identificadas en territorio con los propósitos, enfoques y mecanismos de evaluación de los proyectos educativos apoyados por la WKKF.

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